《11 ＊台阶》优质课教案下载

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13.《台阶》教学设计

?一、教材分析：

《台阶》是人教版七年级语文下册第三单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事。塑造了一位倔强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的精神。

? 本单元几篇课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，可以引导学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与<山海经>》，后接杨绛的《老王》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。

学情分析：

? 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，七年级的学生学习起来有一定的难度，在课堂教学中教师应结合学生的生活经验重点突破。学生对文本故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当地给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、教学目标:

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，不仅如此，新课标的语文“工具性”与“人文性”并举的理念，还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。结合本单元特点和文体特征，我把本节课的学习目标定为：

1、知识与能力目标：?

整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、过程与方法目标：??

合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写。

3、情感态度和价值观目标：??

让学生从文章中领悟父亲的感情；教育学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈，对父母多一些关爱。

四、教学重难点：

教学重点：在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴。

五、教学方法?：

1、自主合作、探究的学习方式.

对文本的理解可以从多角度进行，可以结合学生的个人体验进行个性化，人性化的解读。在学法上以学生自读为主，采用“自主合作、探究”的方式；既引导学生发现问题，解决问题，也引导学生进一步对既得答案发出质疑，从而巩固了原有知识体系。