《春夜洛城闻笛》新课标优质课教案设计

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　春夜洛城闻笛教学设计

[教学目标]

正确、流利、有感情地诵读古诗。

2、学习作者围绕中心选材的方法。学习由音乐引起感想、抒发感情的写作方法（借景抒情）。

3、培养学生的想象力，理解诗情画意，体会诗歌表达的思乡之情。

[教学重难点]

　　了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　 同学们， 还记得李白的《静夜思》这首诗吗？请大家一起来背一背。这首诗表达了作者对家乡、对亲人的思念。在李白眼里，乡愁曾经化作了那一轮明月（举头望明月，低头思故乡。）在这首诗中明月能勾起他的乡愁，那么，在李白的其他诗中，还有什么也能勾起他的乡愁呢？今天这节课我们再次走进李白的另一首思乡诗《春夜洛城闻笛》。（出示课题）

　二、揭示课题，了解诗人

　　1.诗的题目告诉了我们什么?(生：告诉了时间：春夜地点：洛城，知道“洛城”在哪儿吗?(生：今河南洛阳)事情：闻笛，闻是什么意思?听)谁能用自己的话把诗题的意思说一下?(生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。大家齐读标题。

2.了解诗人及写作背景

李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开元二十三年(735)游洛阳时所作。那么，诗歌表现了诗人怎样的感情呢? 下面我们一起来走进他的这首诗。

初读古诗，整体感知，划分停顿

　师：读古诗啊，除了注意节奏，更重要的是理解诗人的情感，注意音读的轻重和速度的快慢，表达出诗的情感，这就得学会抓重点词!(如：暗，暗暗地意思。要读得低沉、缓慢;满，要读得饱满、延长音;故园情，要字字延长，一咏三叹)下面请大家齐读。

1.齐读

2.分组读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。

3.诗，咱们反复读了几遍，你感受到诗人闻笛后的心情吗?(生：思念家乡，思念亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?让我们接下来学习诗句，寻找答案吧! 首先请看书上注释给的重点字词的解释。

四、再读古诗，合作探究