七年级下册《春夜洛城闻笛》新课标优质课教案设计

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《春夜洛城闻笛》教学设计

[教学目标 ]

1. 在理解诗歌内容和情感的基础上,有感情地朗读,读出诗的节奏和内涵。

2. 学习诗人由音乐引起感想,抒发感情的的写法。

3. 按照诗歌的顺序作文,试着通过想象,把诗中提示的音乐用文字描写出来。

[教学重难点 ]

1. 了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。

2. 用文字描写诗中提示的音乐。

[教学过程 ]

一、课前交流

同学们,乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸,明月何时照我还”是王 安石的乡愁 ; “日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”是崔灏的乡愁 ; “夕阳西下,断肠人在天涯”是 马致远的乡愁 ; 那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢 ?(生:举头望明月,低头思故乡 ) 是什么勾起了他 的乡愁 ?(生:明月 ) 在这首诗中明月能勾起他的乡愁 ? 那么,在李白的其他诗中,还有什么也能勾起 他的乡愁 ?

二、揭示课题,了解诗人

今天,我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。 (板题,读题 )

1. 诗的题目告诉了我们什么 ?(生:告诉了时间,地点,事情 ) 谁能用自己的话把诗题的意思说 一下 ?(生:一个春季的夜晚, 李白在 “洛城” 听到了笛声。 ) 知道 “洛城” 在哪儿吗 ?(生:今河南洛 阳 ) 不错,看注释是学习古诗的好方法。

师:李白,字太白,号青莲居士,是唐代伟大的浪漫主义诗人,史称“诗仙”,生于中亚细 亚碎叶城, 长于蜀地, 25岁出蜀而漫游楚湘, 最终葬在安徽当涂。 他一生创作丰厚, 诗歌多以雄奇 的想象、大胆的夸张、浪漫的手法,讴歌祖国的大好山河,给人以清新飘逸之感。这首诗是他在开 元二十三年 (735)游洛阳时所作。 那么, 诗歌表现了诗人怎样的感情呢 ?[一问, 提出下一节学习要求 ] 三、初读古诗,整体感知

1. 学生自读古诗两遍,注意两个多音字的读音。

2. 抽查学生朗读,相机证音:

散 (san san)折 (zhe zhe she)

师:同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音,真棒!当然读好古诗,不光要读准字音,讲究节奏、停顿,如同唱歌一般。

3.老师示范:(老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍),学生模仿练读。