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部编版《过松源晨炊漆公店（其五）》精品教案优质课下载
过松源晨炊漆公店教学设计
教材和学情分析：
本诗是人教2011课标版七年级下册，第六单元课外古诗词诵读中的一首。仅4句诗，内容浅显易懂，旁注详细。可是我们学校是农村偏远学校，学生基础正在积累，朗读和欣赏能力正在提高。因此难点是一个通假字，和体会诗句包含的知难而上、不自满的道理，并自勉。
教学目标：
1、七言诗划分停顿
2、背诵和默写
3、结合“放”“拦”赏析语言
教学重点和难点：
1、一个通假字和赏析语言
2、在学习和生活中要知难而上、不自满
教学过程：
1 导入新课
我们现在通过朋友圈、火山、抖音、快手等途径抒发喜怒哀乐的感情。美景、美食、新歌、新舞蹈等等。古人通过什么方式表达呢？诗、词、曲、散文等。这节课重点说一下诗这一方式。
诗言志，志向、抱负、理想，也可抒发喜怒哀乐的感情或表明某个道理。“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。” PPT展示
2 结合旁注解释本诗题目，让学生找出题目中表明时间、地点、事件的词语。
时间：晨炊，早餐。事件：过，动词经过。地点：PPT展示松源、漆公店距离我们的位置，让学生有个空间印象。
让学生把上述人物、时间、地点、事件连起来说一下。题目告诉我们这么多的信息。今后读书时一定注意从题目中提取信息，快速把握要点。
3 创作背景：这首诗作于诗人杨万里在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。
问：群山环绕与诗人仕途不如意有什么关联呢？
景和诗人的经历有什么相似的地方？