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（4）情感态度目标：在学习中培养小组合作精神,保护野生动物和环境。
三、学习者分析
因为本节课是复习课，学生已经学过，而且在平时的教学中也反复强调本单元的重难点，根据八年级学生的认知水平日趋完善的特点，从熟悉单词，句型的表象发展到写一篇介绍动物的短文，达到提升英语写作水平的要求，学生在通过观察、分析、总结及归纳的基础上，利用电子书包更加直观、形象的特点，促使学生知识能力的生成，从而完成知识的构建过程。学生在探究活动中，通过交流讨论、对比归纳等形式较系统和深入地学习保护动物，完善并提高对我们自己家园的认识，将头脑中已有的知识系统化、网络化。
四、教学重难点分析及解决措施
重点:学生熟练掌握单词及句型，讨论自己喜欢的动物。
难点:写篇介绍动物的短文及知道如何保护野生动物。
本节课是复习课，学生对野生动物有了一定的感知，通过小组合作互动，使教学过程呈梯度性上升，教学内容设计为环环相扣，前后连接，构成一个由易到难、由浅入深、由低到高的阶梯，教师能够应用问题搭设的“脚手架”，让学生步步攀升，问题的处理也像“剥笋”一样，层层深化，让学生体验到处理问题的成就感，调动他们的学习积极性，促进学生思想的开展。由易到难的呈现了所要掌握的各个知识点，让学生轻松掌握了重点和难点。教学的基本思路是：
本节课教学手段多样化，将小组讨论和电子书包有机的结合起来，使知识以多种方式立体的呈现在学生面前。通过层层递近的教学设计，引导学生积极参与到知识的获取过程中，极大地化解了重难点。利用电子书包的优势，pad截屏、拍照、提交、点赞等功能，在一定程度上也起到了化解重难点的作用。采用“多媒体、电子书包、小组合作”的学习方式，基于尚学博志教学平台，充分发挥其交互生成功能，不断提高教学实效。
教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
教学设计
8AUnit5 Wild animals Reading(2)
NameDateCourse Book NameOxford Fun with EnglishUnit8AUnit5
Wild animalsSchool GradeGrade 8Main Lesson FocusSpeaking and writingLesson Length45 minsObjectives: By the end of the lesson, the students will be able to1. become familiar with the new words.2. master some sentence patterns.3. talk about wild animals from some aspects.4. know how to protect wild animals.Key points and difficult points:Talk about their favourite animalsDiscuss some problems3. To know how to protect wild animals Methodology and strategies: 1. Situational approach2. Task-based learning3. Activity-based learningLearning methods:Watching, Listening, individual work, pair work, group workTeaching aids:Multi-media/ some pictures, blackboardAnticipated Problems and Solutions: ProblemSolution1How can all the Ss be active in class activities?Activities need to be carefully designed and well organized and clear instructions and guidance should be given to Ss, so as to let them know what to do easily.
2Ss may feel nervous because there are some other teachers sitting behind.Encourage them and say you are the best.
Procedures
Time
活动时间Teaching Steps
教学环节Activity
Purpose(s)
活动目标Activity
Contents
教学内容Students
Activity
学生活动Media function and analysis
媒体功能应用及分析0’00”- 2’20”Leading-in
Relax ourselvesPlay a fun game.
Who can find the same animals as quickly as possible?
Find the same animals as quickly as possible?应用到电子书包的翻翻卡和计时器功能,吸引学生的兴趣。2’20”- 4’15”Presentation
Help Ss go over the words.Guess wild animals according to the pictures.
Write down the words.