《22 愚公移山》优质课教案设计

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2、根据寓言的文体特征、课文寓意，找出并复习学过的同类型文体、主题的课文。

3、分析“愚公”等人物形象。

4、引导学生根据课文自由发表自己的疑问、表达自己的观点，激活学生的发散思维。

过程与方法：

1、问题导学法。

2、卡牌游戏法。

情感态度与价值观：

1、感受我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

2、领会课文寓意——不怕困难，持之以恒。

课型：新授课

教学重点：

1、以新知识引申、发散，复习与之联系的旧知识。

2、领会课文寓意——不怕困难，持之以恒。

教学难点：

1、“愚公”等人物形象分析。

2、根据寓言的文体特征、课文寓意，找出并复习学过的同类型文体、主题的课文。

课时：第二课时

教学环节

一、课前复习背诵。

《大道之行也》

二、问题导读。

课前搜集学生读懂文章后，对文章内容的问题。

学生问题1：愚公为什么不搬家，而要选择更加困难的“移山”？

引导学生，鼓励各抒己见。回答可紧扣本文的寓意：愚公精神表现了我国古代劳动人民坚忍不拔的毅力、顽强改造自然的精神。

学生问题2：“愚公”“智叟”，他们的名字很有特点，为什么要起这样的名字？