《22 愚公移山》集体备课教案设计

一、教学目标

知识与能力：理解课文内容，把握人物形象，理解寓意。

过程与方法：整体把握文意，体会对比的表达效果。

情感态度与价值观：学习愚公精神，培养顽强的毅力和克服困难、战胜困难的勇气和决心。

二、教学重点

理解课文内容及寓意。

三、教学难点

领会愚公精神，理解本文的时代意义。

四、学情分析

对于八年级的学生来说，已经有了一定的学习文言文的基础。但本文是先秦时代的经典名篇，由于年代的久远，学生理解起来还是有一定难度，尤其是寓意的理解。因此，学习时应引导学生在反复诵读的基础上，理解寓言的内涵，把握人物形象的时代意义。

五、教学方法

检测、品读、合作探究、表演

六、教具

多媒体课件

七、教学过程

一、复习检测

出示文学常识填空、解词和翻译句子，学生抢答。

二、导入课文

同学们，我们来听一首歌曲，播放江涛演唱的《愚公移山》。听后师问：“你听过这首歌吗?”(听过)师问：“这首歌叫什么?”(《愚公移山》)师：这首歌是家喻户晓的《愚公移山》。愚公移山的精神影响了一代又一代人，什么是愚公精神，在我们今天的社会主义现代化建设中，还要不要发扬这种精神?让我们带着这些问题学习课文。

板书课题：愚公移山

三、学习课文，理解内容

1、《愚公移山》这个故事有其发生的原因，请你找一找，文中哪个词能起到引发故事的作用?

学生读课文在文中找，明确：平险

师：愚公的一个想法和举措，引发了一个动人的故事。

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八、布置作业

从下面两题中任选一题，发挥想象，将课文有关内容改写成片段作文。

1、在家庭会议上

2、愚公智叟辩论

九、板书设计

愚公移山

愚公 智叟

目光远大 目光短浅

对比

坚持不懈定能克服困难

十、教学反思

《愚公移山》选自《列子·汤问》，是历来脍炙人口的古代寓言名篇。故事情节完整曲折，人物形象鲜明生动，又带有浓郁的神话色彩。愚公移山的成功反映了人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力以及为理想而献身的精神，愚公身上闪耀的像山一样大的战胜困难的决心、像山一样高的坚忍不拔的精神和像山一样重的为他人谋福利的价值观仍具有强烈的现实意义，足以激发学生存高远之志和勇敢挑战困难的决心和信心。

对于第二课时的教学，我注重了抓住重点，以多种形式激发学生学习的积极性。这堂课先是对上节课内容进行检测复习，以趣味问答的形式完成了文学常识，解词和翻译句子的检测。导入新课时播放了江涛演唱的《愚公移山》创设情境，由毛泽东的推翻两座大山很自然地过渡到“ 愚公移山”。“梳理故事情节”这一环节，我抓住了故事的起因“平险”，由此设计了几个问题，故事的起因，发展，高潮，结局就顺利地完成了，寓言的寓意也顺理成章地揭示出来。再趁热打铁，让学生进行语言表达训练，说一说老愚公，在说话中愚公精神水落石出，再联系学习上面临的多座大山，使学生受到了思想品德教育。学生表演的课本剧把整堂课推向了高潮。作业又布置了练笔，学生仍意犹未尽。