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部编版《22 愚公移山》优质课教案下载
二、教学设想
鼓励学生在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释疏通全文，再指导学生口述故事，落实课文翻译；接着通过学生质疑、教师设疑的方式，细研课文，引导学生各抒己见，让学生在活跃的课堂讨论氛围中，感悟到愚公精神的可贵及其现实意义；然后以完成文后练习的方式，巩固文中涉及的一词多义及通假字；最后，在学生读懂、理解课文的基础上，指导学生熟读并背诵全文。
三、教学重点：掌握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。
四、教学难点：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
五、课时安排：三课时
第一课时：了解《列子》及作者，掌握文中的字、词、句和通假字。让学生在参照注释疏通课文内容的基础上做到口述全文。
第二课时：本课时通过学生课堂讨论的方式感悟愚公精神的可贵及其现实意义，指导学生做到熟读并背诵全文。
第三课时：归纳总结文言文基础知识，进一步理解愚公精神的时代意义，强化训练。
六、教学步骤
第 一 课 时
一、创设情境，导人新课
愚公移山，这是一则寓言。寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。
二、简介《列子》及作者
《列子》，相传为列御寇撰写。《汉书艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。
列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。
三、学生听课文录音，扫清文字障碍
1.掌握下列实词：?仞?冀?箕?畚?孀?龀?匮?亡?厝?雍?陇
2.通假字：指? 反 ?惠 ?亡 ?厝
3.文言句式：倒装句（甚矣，汝之不惠）
4.习惯句式（如……何？）
5.省略句（遂率子孙荷担者三夫）
6.注意下列句子的翻译和字词的落实
年且九十 (年纪将近九十岁)
惩山北之塞 (苦于大山的阻挡)
杂然相许 (大家纷纷表示赞许)