八年级上册《表达要得体》公开课教案下载

八年级上册《表达要得体》公开课教案优质课下载

课前准备：①印发朱自清的《往荷塘月色》，要求学生做相关的分析。②要求学生搜集、描述来到新学校新班级感受最深刻的一件事,并说出令自己心动、难忘的感受。

2、教学方法的确定：针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣，朗读法感知文本，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论发言”等多种训练手段渗透在课堂教学中。

教学过程

一：激情导入：（搜索生活 激活情感）

师：同学们，上课之前我们一起做个游戏：我猜我感。

这些场景让你感受到了什么或有什么感想？

二、揭题明标：板书题目： 《感受生活，感悟人生》

三、知识链接：

师：既然是有感而发，那什么是“感受”？如何有感呢？请同学们看你手中的资料。（齐读）

（1）何为“感受”? 有“感”对写作的重要性 。 感受是有外界客观事物的影响而产生的一种心理活动，是一种理性的认识；感是一次心灵的震颤；感是一种激情的流露，感是一种真切的体验。有了感，才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有丰富的写作材料。

（2）“感”的来源及获取方法。从生活中来。勤于观察，勇于接纳，用心体味，大胆表达。

师：写文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。由此可见：感从生活中来。为了我们今天学会写好感悟类文章，首先请同学们和老师一起来品味李绅的《悯农》。

自主探讨：

1、文中写了生活中的一件什么事？是在什么情境下发生的？

2、作者在这种情境下发现了一个什么迹象？引发了作者怎样的人生感触？

3、作者在行文上是如何表达自己对往事的感触的？

品评：（课件）

4：看图片（两可图），思考为什么同样一幅图不同的人看到了不同的效果呢？从而引出“感受”一词。

四、构思指津：

１、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。

（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

2、注意点：（1）“有感而发”，“感”要深刻、新颖、能给人教育、启发；能 揭示一定的生活道理。 （2）“发”要发自内心，切不可无病呻吟。

（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。