八年级上册《表达要得体》优质课教案设计

八年级上册《表达要得体》教案优质课下载

教学重点：辨别语言表达是否得体。

教学难点：在写作中恰当使用词语和句子，让学生得体地运用语言。

教学准备：ppt

课时安排：一课时

情境导入

前几天，初三模考，我在九年级两个班的教室的黑板报上看见了这样的两则标语。作为初三考生的你，更喜欢哪一种？（出示幻灯图片）

1不惧苦累，还有，初三无畏

2你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面，

你算数学时，太平洋彼岸的海鸥振翅掠过城市的上空，

你晚自习时，极地的夜空散满了五彩斑斓，

那些你感觉从来不会看到的景色，

那些你觉得终身不会遇到的人，你要的一切 正一步步向你走来

学生讨论，教师引导，

你看一则标语让我们怦然心动，这样美好的未来我们有什么理由不努力进取呢？得体的语言表达不仅给予我们拼搏奋进的力量，还可以化解尴尬，我们看看杨澜是怎么做的。

著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说了一句话，现场观众立即报以热烈掌声。如果你是杨澜，你会怎么说？

（谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！）

教学过渡：语言表达如此有魅力，那么怎样才能做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。

二、新课教学

（一）什么是表达得体？

老舍说：“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文就文，该土就土，该野就野。”含义： 得体，指言语、行动等恰如其分。语言表达得体是指根据交际的语境使用语言。通俗地说，就是根据需要说相应的话。

语言表达要得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容(词语、句子、段落和整体和谐)、场合(时间、地点、氛围)、说话的对象(称谓、语气)、目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份；

表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。那么，在写作中，我们如何做到表达得体呢？

（二）技法点拨

1、做到表达得体，应注意说话要文明

播放小翠到朋友家做客的视频，学生讨论，小翠说话的不得体之处，教师讲解：说话的艺术其实就是语言的温度，小翠语言粗俗，太过于自我，只顾着做一个说话的人，忽略了听话的人，这种人到哪都招人厌！