部编版《表达要得体》精品优质课教案设计

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教学过程

一、激趣导入

1、在一次大型运动会上,一位有名的记者采访运动员,可他提出的问题却让被采访者

听了心里不舒服,这是为什么呢?请同学们看大屏幕。

(赛前）

记者:你有没有信心得亚军？因为冠军已经非刘阳莫属了。运动员：……

(赛后）

记者:刚才的比赛,我看你跑得很轻松,请问你尽力了吗？运动员：……

请同学们思考一下，如果你是这名运动员,在公众面前接受这样的采访,你有没有难堪的感觉？你愿意接受采访吗？

教学预设:(1)可能有学生答愿意,这说明部分学生对说话不得体的认识还不足,教师作适当引导。(2)有学生答不愿意,因为记者的提问不得体,伤害了运动员的自尊心。

2.同学们身边有没有类似说话不得体、伤人自尊心的例子?请举出实例,指出不得体的地方。

设计意图：写作对一部分同学来说,是一件困难的事。教学伊始,设置记者采访运动员这一情景,并让学生联系自身谈谈是否愿意接受记者采访,易于激发学生学习写作的兴趣,可以起到“不愤不启,不悱不发”的效果。

二、探究实例 技巧指引

中国是文明古国,素有“礼仪之邦”的美称。礼貌用语不仅仅是个人修养的重要标志,也是社会文明的标志。这就要求我们说话或写文章时表达要得体。所谓得体,就是要根据语境运用语言,理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素,选用恰当得体的语句来表情达意。

那么，在写作中,尤其是在实用文体中,如何才能做到表达得体呢？

明确目的再动笔

（1）学校请一位教育专家来给大家作报告,报告结束后,学生会的一位同学写了一封感谢信。我们一起来读读这封信。

张先生：

谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣,态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论,显示您确实有一定水平,令人钦佩。许多同学听完讲座,都觉得还是有一些收获的,因此还想请您在我校开设系列讲座。在此,我们向您表示热烈祝贺!并期待您有机会再来我校做讲座。

此致

敬礼!

开发区中学学生会

2018年9月6日

（2）读完之后,你觉得有什么不妥之处吗？小组讨论，找出语言表达不妥之处，然后修改。

明确:(1)缺少问候语,应添加“尊敬的xxx,您好!”（2）用词不恰当,语言不得体。作者用“很有趣”“有一定水平”“觉得还是有一些收获的”等词语来评价专家讲座的内容、特点和反响，显然不够热情恳切，不够恰当，对专家也不够尊重,“海阔天空”含有贬义；“热烈祝贺”用在此处不恰当。