八年级上册《表达要得体》公开课教案下载

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教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。?

教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。

教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。?

教学手段：多媒体

教学课时：1课时??

?

教学过程：

一、?精导引标——认识语言精彩的重要性，明确探究目标。??

1、（师）导语：大家听说拜伦吗？（生略）?

他是英国著名的诗人。有一天他看见一位盲人在路边乞讨，身边挂着一个牌子写道：“自幼失明，沿街乞讨”（投影）。可是他手上的那个破盒子却空空的。于是，拜伦在他的牌子上写上了一句话：“??”?。路人见后纷纷解囊。谁知道拜伦写的什么？“春天来了，可是我却看不见”（投影）一句话激起了路人的同情心。这就是语言表达的魅力。如果我们的作文也能以出彩的语言去表达精巧的构思，深刻的立意，那么读者定会对你的文章一见钟情。?

现在我们就一起来探讨一下，怎样使自己平淡、甚至是空洞、俗套的语言变得精彩。（板书课题：作文语言更出彩）?

2、（师）出示学习目标（学生一起诵读目标：投影）

(1)掌握几种实用的语言出彩方法。?(2)运用写作技法使语言出彩。?

二、技法探究——探究语言出彩的常用方法?（指点迷津）

??师：我们来看一组句子？?（生读句子）?

A小花在雨后的阳光下开放。?

B淡紫色的花瓣吃力地张着，犹如一只只展翅欲飞的蝴蝶，金黄的花蕊在阳光下微微颤抖，虽经历风雨的洗礼，但每一朵花儿都绽放着最美丽的微笑，望着蓝天。??

引导：大家喜欢哪个句子？说说理由？（生回答略）

?师：两个句子的最大差异就是A句平淡的叙述，而B句运用了修辞手法，使描述变得生动形象。如果我们的文章能偶用一下修辞手法，必会文采斐然。（板书：运用修辞，文采斐然）?1、?语言出彩在运用修辞，文采斐然。??

还记得《春》那篇文章吗？一起回忆下：开篇第一句怎么写的了？生回忆背诵。

启发：运用了什么修辞？（反复、拟人）表达了对春的急切盼望和春来的喜悦之情。结尾有运用修辞吗？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。?

排比、比喻、拟人的修辞，盛赞春的新、美、力，点明中心。文中还对春花、春风、春雨进行了描绘、记得是如何描写春风了吗？引用志南和尚的“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，又结合比喻、拟人手法将春风描绘的温柔可感。篇尾又引用“一年之计在于春”激励我们珍惜春光。所以写作灵活运用修辞，巧妙引用经典诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，不但有文采，而且凝练生动，意蕴深厚。?

师：有人称修饰为“魔杖”，说它点到哪里，哪里的语言就亮堂起来。现在我把它赐予你，可要想着用哦！?

精彩修辞能让文章生辉，打动我们，那请大家快速阅读习作片段，想想，这段文字是什么打动了你？?

习作片段：望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……”?