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八年级上册《表达要得体》优质课教案下载
教学过程：
一、布置任务
1.每生人手一张作文纸，要求：注意观察老师现场30秒内做的一件事，5分钟之内完成一百来字的作文。
2.老师30秒内所做之事：老师摆正挂钟。
3.学生5分钟写作。
4.选取2-3份习作展示及点评。
5.探究不足：事件描述不够具体。
二、探究写作知识和技巧。
怎样将“老师摆正挂钟”这件事写具体？以课文选段为例，探究写作知识和技巧。
例文1：鲁迅《从百草园到三味书屋》“雪地捕鸟”一段。
探究1：选文对“雪地捕鸟”的描述为什么能做到具体生动？
技巧1：多用名词和动词，少用形容词。
反思1：你写“老师摆正挂钟”一事，分别用了多少个名词和动词？
探究2：例文围绕“捕”字，怎样将这个动作写具体？
技巧2：用动词和名词，拆分动作。
反思2：你将“摆”的过程，分解成几个动作来写？
增加难度：既要叙述清晰，描写具体生动，还要有情感的温度，该怎样写？
例文2：都德《最后一课》“韩麦尔先生宣布下课”一段。
探究3：例文是怎样描写“韩麦尔先生宣布下课”这一场面的？
技巧3：用特写，描写人物的语言、动作、神态、心理活动及周围环境来突出。
反思3：你写“老师摆正挂钟”一事，有特写镜头吗？
三、运用探究所得的写作知识和技巧，修改习作。
1.运用刚才探究所得的写作知识和技巧，修改你的习作，将“老师摆正挂钟”一事，尽量写具体生动。
2.学生修改写作。
3. 选取2-3份习作展示及点评。