八年级上册《学写传记》集体备课教案设计

八年级上册《学写传记》集体备课教案优质课下载

三.教学时间:

一课时

四：教学过程：

（一）激情导入：大千世界，既有王侯将相，又有贩夫走卒；既有英雄豪杰，又有才子佳人；既有各行精英，又有时代楷模。作家通过细致入微的观察，用他们的生花妙笔使生活中的芸芸众生各色人等，成了文学作品中栩栩如生的人物形象。今天我们继续探讨中考现代文阅读之记叙文。

（二）明确中考考点、分值

（1）请同学们看一下（幻灯2）近六年来河北省中考语文记叙文考查点，明确记叙文阅读考查题型。（请一位同学读第一列文字部分）

（2）再请同学们认真看近三年中考记叙文考察题型及分值分布，谈谈你们的发现。（近三年，每年都考查概括事件和人物形象的题型，同时赏析题分值高）

（3）请同学们再看（幻灯3）

A.了解近两年中考记叙文考试篇目（这两篇就是早读我让同学们预习预习的文章，它们分别是17、18年的中考试题）,明确两篇都是记叙文阅读中的人物传记类作品。板书：人物传记

B.再请同学们打开考试说明这本书的第51页和124页，认真阅读这两篇后面的考题。并说说你的发现（幻灯5）：两篇都考察到人物的精神品质。

C.明确本课学习目标（幻灯6）

（4）过渡：高考阅读中传记类阅读是主要考察点，中考现代文阅读偏向人物传记，这就是做好了中、高考很好胡过渡和衔接；其实我们这套教材的八年级上册第二单元就是人物传记单元，今天我们在探究人物精神品质前，首先再次熟悉下人物传记的文学常识（幻灯7、8、9）

今天我们就利用这节课来共同探究人物传记中精神品质这一题型，争取顺利拿下这3分。

（三）探究分析精神品质的方法

（1）早读时同学们已经读了这两篇传记，我们首先来看18年《回忆齐白石先生》第④段（幻灯10)

A.这一段表现了齐老什么精神品质？作者通过什么方法表现了他什么精神品质？（去掉了原文章中的首句，让学生读，重点分析方法）

B.生：重情义

板书：精神品质C.师：探究出的方法是什么？（抓关键词句）板书：关键词句（幻灯11）

（2）过渡：刚才我们通过抓关键词句很容易拿到一分，下面请学生再读5自然段。

A.(幻灯12）这一段表现了齐老什么精神品质？作者通过什么方法表现了他什么精神品质？（学生自读,独立思考）

B.这一段通过齐老的言行以及老尹对金涛说的话（侧面）表现了齐老对人宽厚的精神品质。板书：言行举止（幻灯13）

（3）过渡：同学们分析的非常好，我们又顺利拿到一分，我们乘胜追击继续分析第6自然段（幻灯14），学生自读

A.学生展示成果：抓关键词，齐老的语言描写。

B.人物品质脱离不开事件，从对女佣端上饭菜的细节描写（就是对文章中细小的环节或情节进行描写）展现品质。

C.（幻灯15）这一段作者和金涛陪齐老吃饭（事件），从女佣人端上来的饭菜，“一盘豆豉辣椒，一碗腊肉素白菜汤，都是些小盘小碗。”（细节描写）可见先生一贯朴素的生活作风，文中写先生对金涛说：“今天金涛肯定没吃好，下次请您去曲园吃。”（语言描写）这又让读者感受到先生虽生活朴素，却不吝啬，对朋友慷慨大方的态度。