《学写传记》精品优质课教案设计

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价值观感受用颁奖词的形式写人物评传的独特魅力。教学重点学生圈点批画，赏读学案，自主探究出颁奖词的特点，学习颁奖词的写法。教学难点掌握颁奖词的写法，并能在写人物评传中灵活地运用颁奖词的写作形式。教学方法与手段朗读法，讨论法，合作探究法；

多媒体白板教学，鸿合i学软件应用。学情分析本课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维已经得到了一定的训练和发展，有较强的求知欲和表现欲，而且经过一年的熏陶和实践，具有一定的自主学习和合作探究的能力。但是在写作方面，仍然有部分孩子表现为不自信，羞于表达。

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学

过

程

一、激趣导入

同学们，还记得这时候的你们吗？（ppt出示初一时军训照片）假若让时光倒回，我们穿越，想象一下，此时此刻，是我们步入初中的第一节课，彼此陌生，互不熟悉，这时就需要我们互相介绍一下。

请一名学生做一下自我介绍。

当然，时光不可能倒回，历史更不可能穿越，但是却都能够在传记中得以再现。它们记录着过往时代的生活，展现着人物的精神和魅力。

（设计意图：创设情境，吸引学生的学习兴趣。从自我介绍自然过渡到人物传记中，从而引出本课的学习内容。）

二、走进传记

1.那你们对传记又了解多少呢？让我们走进传记的世界。（播放微课）

2.考一考学生，看看视频中的内容记住了多少？用抢答的形式来回答以下几个问题：

（1）传记的形式一般分为几种？

（2）评传，在记述传主的生平事迹时，更偏重于什么？

（3）评传的特点是什么？

（设计意图：运用微课的形式，化大为小，化繁为简，将传记的知识点传授给学生，并运用抢答的形式，对微课中的重点内容再次识记和巩固。）

三、感受词之美

1.这节课我们就重点来学写评传，用一种“词”的形式，来传写人物。看视频，猜一猜，这个“词”具体指什么？

明确：学生看过视频之后，回答颁奖词。

在写人物的评传中用颁奖词的形式来表达，是一件很奇妙的事情，它能传递最真挚的情感，让笔下的人物熠熠生辉。

2.请同学们拿出手中的学案卷，这些感动中国的颁奖词给我的感觉就一个字“美”，那么“美在哪里？”同桌之间读一读、赏一赏、写一写。

明确：颁奖词的“美”体现在：简练传神、积极修辞、饱含深情。

3.教师回顾总结：