八年级上册《钱塘湖春行》优质课教案下载

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教学重难点:

重点：1.掌握朗读技巧，有感情地反复朗读直至背诵。

2.品味语言，引导学生进入诗歌意境，运用想象联想感悟诗歌内容。

难点：激发学生热爱古诗的热情，培养审美和品鉴能力。

教学方法

展评教学法 小组合作学习

课时安排:

1课时

教学过程:

一、激情导入:

同学们，苏东坡曾写过这样一首诗:“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这首诗是描写哪里的美景呢?对，西湖。人们常说:“上有天堂，下有苏杭。”在美丽的西子湖畔，不仅流传着动人的爱情故事，更有一首首优美的诗篇。今天我们就来学习一首描写西湖美景的诗-------------《钱塘湖春行》，它的作者是--白居易。

二、读一读 领略诗之韵

(一)读准字音、节奏:

师:在学习一首诗之前，首先是要去读它。请一位同学来朗读全诗。

生读。

师:请一位同学来评价 他(她)的朗读，认为他哪些地方需要改进，做出示范。

预设:学生可能评价字音、朗读节奏或是情感方面，老师根据学生的回答，做相应点评或补充。

教师顺势引导学生先在书上划分出诗歌的节奏，根据学生的划分，教师引导主要可以按照二二三的节拍来划分，只是在朗读的时候一定要做到“声断气不断，音断意相连”，注意气息的运用，不要刻意停顿。

生齐读。

(二)读出韵律:

师:找出这首诗的韵脚

生:西、低、泥、蹄、堤

师:介绍律诗的二四六八句的最后一个字押韵，首句可押韵也可以不押韵。

方法指导:押韵是为了让整首诗听起来更朗朗上口、音韵和谐、便于记诵。我们在读律诗时，对于押韵的字要稍微拖长一点，再齐读。

师:过渡:读准节拍和韵律还不够，还要读出感情，怎样读出感情呢?必须领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美和情感美。那么接下来我们一起具体的看看这首诗的内容。