八年级上册《钱塘湖春行》精品优质课教案设计

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程激情导入

(播放2016年9月6日G20峰会“西湖映象”视频和西湖图片，激发学生对西湖的想象与热爱。

②诗咏西湖的诗：

从两首诗中，你觉得西湖美在哪些地方？那么在白居易笔下，西湖又是一幅怎样的美景呢？下面，让我们跟着白居易，去游一游早春西湖美景吧!

二、检查课前自主学习?

1、作者

2、背景

三、自主学习——朗读，品诗韵

1．教师范读，学生听读。正音正字。

2．学生自由朗读全诗，要求读准节奏，读出情感。

3．学生借助注释和参考资料，疏通诗文大意，用自己的话说说这首诗的意思。

四、合作学习——感悟全诗，质疑释难

1、通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？

早春。从水面初平、早莺争暖树、新燕啄春泥、乱花、浅草看出。

2、诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句诗看出的？

骑马。从“浅草才能没马蹄”看出。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。

3、诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想，才看得出来，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。

4、在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？(品读末尾两句)

5、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

五、拓展延伸

1.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。

古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？

六、当堂检测　　

1、诗中点明春临西湖，交待作者游踪的诗句是：