八年级上册《钱塘湖春行》新课标优质课教案设计

八年级上册《钱塘湖春行》新课标教案优质课下载

教学重点

体味诗中字词里的春意

教学难点

分析诗人“最爱”为何

教学方法

情境导入 谈话法 讨论法 圈点批注

课时安排

一课时

教学流程

导入

（课间播放儿童歌曲《春天在哪里》，营造轻快活泼氛围）

师生问答，引入“西湖之春”。屏幕显示西湖春日风景照。

（视觉刺激，激发兴趣，也为课堂画面想象部分做铺垫。）

教师板书诗题，作者。

自读感知

这是一首七言律诗，请学生自读，并标出断句和韵脚。

一生展示断句标注，并朗读全诗。他生听读，视情况点评。全班齐读。

（此学段学生基本上能够根据经验和语感给七律诗按“四三“断句，这一遍诵读要求学生能够正确、流畅有节奏感的朗读全诗。）

一生展示所标韵脚和所押韵母。教师与之前学过的《望岳》韵脚对比，尝试让学生分析押开口音和闭口音韵母的诗歌在语速语气上会有什么不同。

（此环节要求学生初步尝试因声求气，感受诗歌“声”与“情”之间的联系。）

既然这首诗朗读要更轻快，那么在断句上还可以怎么处理更好？

（让学生意识到诵读古诗的方法并非一成不变，而是要根据诗歌具体特点有不同处理。）

想象画面

全诗围绕诗题哪个字展开？

（这个问题学生思考角度角度不同，回答会不一样。如果从思路角度，学生会答“行”；如果从描写内容角度学生会答“春”，教师相机指导。）