八年级上册《14 白杨礼赞》精品优质课教案设计

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教学难点：在写白杨树之前，为什么先描绘西北高原的景象及象征的表现手法。

教学方法：诵读法、点拨法、探究和做法。

教学用具：多媒体、微课

教学过程：

情境导入新课

课前先播放歌曲《小白杨》，境让学生提前进入情，然后全班集体朗读茅盾的《题白杨图》，对白杨树有初步的认识。

走近作者

茅盾，茅盾原名沈德鸿，字雁冰 １８９６年７月４日生于浙江桐乡 县乌镇。茅盾是我国现代进步文化 的先驱者，伟大的革命文学家和中 国共产党最早的党员之，中华人民 共和国成立后，他担任第一任文化 部长，还担任过作家协会主席、全 国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。

了解写作背景

《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。

通过微课了解象征的表现手法

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。把抽象的事理表现为具体可感的形象 。

正音正字

大毡子（zhān）?外壳（ké）?锤炼（liàn）??主宰（zǎi）?

倦怠 （dài） 虬枝(qiú)? 婆娑(suō)?? 楠木（nán）?

秀颀（qí） 潜滋暗长（qián）??旁逸斜出（yì）

坦荡如砥(dǐ)　 恹恹欲睡yānyān)

听课文范读，初步感知，探究合作下列问题

为何礼赞？为什么白杨树值得礼赞？

明确：表示崇敬和赞美，因为白杨树是不平凡的

2、理清文章结构

第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。

第二部分(2-8)：从环境美、外形美、内在美来表现白杨树的“不平凡”，且点明象征意义。

第三部分（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨树。呼应开头

3、在段落中找出直接赞美白杨树的语句且体会表达效果，及理清文章的抒情线索