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八年级上册《14 白杨礼赞》新课标教案优质课下载
二、整体感知、把握内容
1、找出直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 开篇点题
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨树是不平凡的， ……我赞美白杨树,就因为……? 点明主题
第9段：……我要高声赞美白杨树! 首尾呼应，再次点题
2、从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。
3、再读课文，在文中找出集中描写白杨树的段落。
明确：
作者先从三个方面来描绘：色彩——“黄绿错综”；幅员——“无边无垠”；地势——“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，突出白杨树的生长环境。
生长环境：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥
白杨树外部形态和内在气质，要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。
外部形状：力争上游、绝无旁枝、紧紧靠拢
内在气质：倔强挺立、不屈不挠、坚强不屈
三、再读课文，感受写法
思考：课文仅仅是在赞美白杨树吗？请找出相关语句。
“难道你就只觉得它只是树？难道······”
什么叫象征？
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体的关系是什么？
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
小结：从这四个反问句我们不难看出，作为爱国志士的矛盾为什么如此喜爱、赞美白杨树了，因为他每当看到白杨树，他想到的就是北方的抗日军民，想到的是守卫家乡的哨兵，想到的是中华民族的那种精神和意志，作者表面上在赞美白杨树，实质上是在赞美北方的抗日军民。在战争年代，我们很好理解这种精神，在和平年代，我们还需要这种“白杨精神”吗？下面我们听故事，谈谈你的感受。
四、课堂延伸