部编版《14 白杨礼赞》精品优质课教案设计

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教学重点——整体把握课文内容。

教学难点——象征手法的理解。

【课前准备】

课前发放导学案，学生独立思考，初步完成导学案中的问题。

【教学过程】

复习导入。

引导学生回复课文中直接赞美白杨树的语句，抓住“普通”和“不平凡”两个关键词，提问：作者这样说是不是矛盾呢？引发学生思考，让学生带着问题进入课堂。

明确学习目标。

出示本课的学习目标，学生齐读目标，明确学习任务。

合作探究，深入理解课文。

互动交流一

“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？

互动交流二：阅读第2、3两段，完成下列问题

1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？

2 、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？

互动交流三：阅读第5自然段，完成下列问题：

白杨树的总体形象特征是什么? （用文中的词语来概括）文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？

互动交流四

1、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。

2、白杨树的象征意义是什么？

3 、作者写这篇课文真正的目的是什么？

互动交流五

文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？

拓展延伸

请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义