部编版《14 白杨礼赞》集体备课教案设计

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教学重点：?

1、分析5、7段内容，归纳学习托物言志的写法。理解白杨的象征意义。?

2、学习排比、反问等修辞手法。?

教学难点?

1、理解白杨树的象征意义.，体会富有感情和含义深刻的语言?。?

2、探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。?

教学方法

1朗读法

2自主、合作、探究。

教学准备多媒体

教学课时：两课时

第一课时

教学过程

一导入新课

各位同学，上一节课我们说啊《白杨礼赞》这个题目表现了作者对白杨树的赞美、崇敬之意；“白杨树是不平凡的”，贯穿了全文，成为文章的抒情线索。那么白杨树的不平凡在文中表现哪些方面呢？

生长的环境、外部形象、内在气质、象征意义不平凡。

我安排了6个组的同学，要求对白杨三或四个不平凡的方面进行课前理解，从中选出3个组，我们听听三个组的代表对白杨不平凡解读的是否表达作者对白杨的赞美和崇敬之情的。

有请第一组。鼓掌欢迎

叶钦：从（色彩：黄绿错综、幅员：无边无垠、地势：坦荡如砥）三个方面来描绘白杨树的生长环境。黄土高原的特点是雄壮、伟大的。

一学生补充：“孕育白杨的黄土高原的特点是雄伟的，那么为何下文还会写在西北高原行驶还觉得单调呢？”

叶钦：

我再解读这一点，作者对黄土高原总的感想是“雄伟”，但是看久了，难免产生了单调的情绪，情绪受到压抑，这时刹那间看到远远有一排不，只要三五株，哪怕是一株像哨兵四傲然耸立的白杨，恹恹欲睡的情绪立马振奋起来，惊奇地叫了一声，我们可以看出单调的黄土高原其实是为了引出白杨的出场，这是用来什么手法？欲扬先抑

好的，感谢叶钦，解读得不错。

小结：这部分是对白杨赖以生存的环境进行介绍，不平凡的环境才能培育出不平凡的白杨，从环境赞美不平凡白杨树的不平凡。但是请大家反过来想啊，如果白杨的本身是不平凡的会不会给黄土高原增添光彩呢？会，白杨本身的不平凡，体现在哪里？六分钟有请第二组。

“形美”：从白杨树不平凡外部形象。