八年级上册《14 白杨礼赞》集体备课教案设计

八年级上册《14 白杨礼赞》集体备课教案优质课下载

教学重难点：了解白杨树象征意，理解和掌握象征手法。

课时：一课时

教学过程：

导入

我们常以松柏象征坚强，以翠竹象征虚心，以兰花象征高洁。今天，我们一起再读《白杨礼赞》学一学象征手法。

悟象征

过渡语：散文的材料和结构看似散乱，其实都有一个中心统帅着，就像一颗颗散乱的珍珠，用一根红线串了起来。

（一）明象征意

1、默读课文，说说统帅《白杨礼赞》的中心是什么？并说出你的依据。

2、茅盾为什么要赞美北方的农民，赞美民族解放斗争中的精神？

展示PPT（写作背景）——当时国民党“消极抗日,积极反共”，北方农民在中国共产党的领导下积极抗争。茅盾从他们身上看到了希望，他要表达对他们的赞美之情，但是茅盾生活在国统区，没有言论自由，所以他选择使用象征手法，借白杨来传达赞美之情。

过渡：白杨树是情感的载体，那就让我们一起走进白杨。

（二）品象征法

1、快速浏览课文，说说文中哪个词语最能概括白杨的特点？（生：不平凡）

2、茅盾从哪几个方面赞美白杨的不平凡？

明确： 生长环境、外形，精神（气质）

3、默读第2、3自然段说说作者写出了西北高原怎样的景色？我们又有何感受？

宽阔——感想（雄壮、单调）——衬托白杨的不平凡

过渡语：刚才我们在汽车上远观白杨，现在我们走近一点看白杨。

4、指名读第五自然段，其他同学思考这段写了白杨的什么？作者写出了什么样的白杨？（提示：用“从_______写出了白杨的_________”这样的句子说话。）

预设：丫枝——相互簇拥在一起，拧成一股力量，一起向上（追问：团结向上的白杨只是树？）叶子——宽大的叶子，不被自身的重量束缚，向上。皮——淡青色在我们生活中师不起眼的颜色，白杨身穿这种颜色，这不正是白杨的朴质么?

小结： 现在近看白杨的干枝叶皮，我们深刻感受到白杨是坚强、正直、朴质的。下面请同学们齐读第五段，再次感受白杨的品质。

5、如果这样不畏西北风，努力向上的白杨站在你的面前，你想到了谁？

6、看到白杨为什么会想到这些？

明确：白杨一样有着朴质，团结、坚强不屈的精神。