八年级上册《14 白杨礼赞》优质课教案设计

八年级上册《14 白杨礼赞》教案优质课下载

二、课时安排

　2课时

三、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树有些感性认识。

2.释题：“礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。

3.了解有关写作背景和文学常识。 阅读课文注释①，教师补充：

茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。

写作背景：《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到x疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。

(二)整体感知，初步把握课文基本内容

1教师范读全文。

要求学生在听读时，听准语音语调，扫清文字障碍。

[妙手偶得] 课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人。秀颀：美而高。颀，高。[主宰] 支配。通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。

[旁逸斜出] 意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。

2学生自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。

明确：赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白杨树的不平凡，把有关的语句一一找出来。

讨论：如何划分本文的段落层次？

学生讨论后明确：要划分段落层次，一定要注意理清文章的写作思路。本文的段落层次划分如下：

第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。

第二部分（第2—4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。

第三部分（第5—6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分（第7—8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。

第五部分（第9段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。

(三)合作探究，研读课文第一、二部分