《14 白杨礼赞》公开课教案下载

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教学重点 体会白杨树的象征意义。

教学难点 理解本文的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路。

教学课时 一课时

一、导入新课

这是西北高原上极普通的一种树，它没有绿树成荫，也没有繁花似锦，而茅盾先生却满怀敬意地为它写了一首赞歌。（板书：白杨礼赞）在深入学习之前，我首先对大家的课前预习进行检测。

二、前置性学习检测（幻灯片放映）

内容包括字词、作者文常、本文的抒情线索。

三、总体感知

（由抒情线索到不平凡）引出白杨不平凡在哪些方面：生长环境、外形特征、内在精神。

四、深入分析

境之不平凡

黄土高原有哪些特点，作者感受又如何？在文中圈划出相关词语。

作者为什么不直接写白杨而从黄土高原写起？（衬托）

形之不平凡

作者在黄土高原上初见白杨的反应是惊奇地叫了一声，到底是怎杨的一种树让作者如此震惊，请大家大声朗读第5自然段：

请男女同学比赛读、齐读

默读这一段，找出文中从哪些方面写白杨外部形态的不平凡，且各有何特点，把相关词语圈画出来。

拿出一张白纸，根据这些特点画出一棵白杨树，小组讨论交流。

在全班面前展示，向同学介绍自己所画的白杨树。

问：这位同学所画的白杨与作者所介绍的白杨相似吗？（幻灯片导出白杨的特点）你喜欢作者笔下的白杨树吗，它哪些品质吸引了你？

齐读最后一句，体会白杨的不屈不挠。

神之不平凡

除此之外，白杨树还有怎样的内在精神品质？

（幻灯片展示精神品质，并从“伟丈夫”和“好女子”两方面品析，教会学生对比、衬托、欲扬先抑的手法）

学到这里，你觉得这篇文章仅仅是在礼赞白杨树吗？请找出相关语句回答。