《14 白杨礼赞》新课标优质课教案设计

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【学习重点】

通过品读文中关键词句，理解白杨树的象征意义，体悟文章中心思想。

【学习难点】

理解把杨树的象征意义及作者蕴含其中的情感。

【学习过程】

创设情境，导入新课

播放歌曲《小白杨》

导入语：歌曲中有这样一句话“小白杨和我一起守边防”，我们可以听出这首

歌歌唱的并不仅仅是小白杨，而是守卫边疆的战士。那早在半个世纪以前，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？今天，我们就一起来学习他的《白杨礼赞》。

师生研讨

提问：同学们有没有见过白杨树？（见过或者没有见过）

那我们就来看看茅盾笔下的白杨树长什么样？（第5段）

外部形态的不平凡：笔直的干 笔直的枝

桠枝一律向上，紧紧靠拢。

叶子片片向上， 没有斜生

皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

假如你当时坐车经过黄土高原，看到一排或三五株白杨树，会有什么感想？

一起来看看茅盾先生当时有怎样的感想？（第7、8段）

气质的不平凡：伟岸、正直、质朴、严肃、坚强不屈、挺拔

这样的白杨树生长在什么环境中呢？（第2段）

生长环境的不平凡：黄绿错综

广袤无垠

坦荡如砥

（雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩远山的连峰给人一种壮美之情）

显然，这篇文章对白杨树充满（赞美）之情，请同学们找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。（第1、4、6、8、9段）（诵读）