《14 白杨礼赞》优质课教案下载

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教学重点：把握课文内容，感受文章情感。

教学难点：理解象征手法。

教具准备：课件、录音朗读。

教学方法：朗读法、探究法、点拨法。

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《小白杨》，请学生谈谈对歌曲的理解。

2、板书课题。提问，礼赞是什么意思？

二、检测预习

1、你对作者茅盾有哪些了解？

2、这些词语你会读吗？你积累的还有哪些词语？

倦怠 婆娑 虬枝 秀颀 坦荡如砥 恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠

三、走进文本、整体感知

1、听读课文，找出文中对白杨树进行直接赞美的句子。思考作者为什么要这么崇敬的赞美白杨树呢？（交流点拨）

第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第六段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第八段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……

第九段：……我要高声赞美白杨树！

2、齐读礼赞白杨树的句子，说说作者为什么要极力赞美白杨树？

明确：白杨树是“不平凡”的一种树。

四、品读文本、探究写法

1、自读课文，思考白杨树的不平凡表现在哪些方面？作者是怎样进行描写的？画出文中描写生动贴切的语句，读一读，赏一赏。

三个方面： eq ﹨o﹨ac(○,1) 、生长环境； eq ﹨o﹨ac(○,2) 、外貌形态； eq ﹨o﹨ac(○,3) 、内在气质

作者写这篇文章真正的目的，是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美呢（交流点拨）？

补充写作背景，运用象征手法显得含蓄隽永。