《14 白杨礼赞》优质课教案下载

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根据学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法。五、教学重点及难点 1、朗读课文，感受分析白杨树的不平凡。（重点）

2、理解白杨树的象征意义，把握文章的主旨。（重点、难点）六、教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入

树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。（板书课题）学生认真听

倾听是学习的一种方法轻松的心情有利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望。 走进文本

白杨树的不平凡表现在哪些方面？要求：朗读课文，画出相关的句子，并且做好批注。

学生自主学习，并在组内交流意见，展示成果：生长环境、外部形态、内在气质三方面来表现白杨树的不平凡，并具体分析这三个方面。

感受景美

品味形美

感悟神美培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，提高学生的概括能力和语言表达能力，同时也突出了本课的教学重点。作者仅仅是写树吗？

由树到人——象征

象征是文学创作中的一种重要的表现方法，是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

文章主旨

联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？由四个反问句组成的排比句入手，学生反复读，有感情地读 。

找出文中的象征体和被象征体

自主学习 小组讨论 个别主动答 提问答

作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。

自主学习 小组合作 展示成果 本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对文章的理解上升到了一个高度。

四、拓展练习

请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。

莲花-—高洁 蜜蜂——勤劳 竹子——有气节蜡烛——无私奉献

自主学习 展示成果注重语文的实践活动。五、作业（二选一）

1、仿照本文，运用象征手法写一篇习作。 2、寻找身边不平凡的普通人，为他们写颁奖词。六、板书设计 白杨礼赞

生长环境 雄壮伟大 景美

外部形象 力争上游 形美 象征