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部编版《14 白杨礼赞》精品教案优质课下载
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。《天山向日葵》运用象征手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲从不屈服、坚持独立思考的人格精神，是用自己的大脑思考的思想者的隐喻和象征。
学习目标
引导学生通过诵读感知内容，感受散文的形散神聚特征，把握文章的行文思路与结构。
2、探寻文章写法，理解文本中的象征意义。（重点难点）
学习过程
课前准备：教师准备视频资料歌曲《小白杨》。
一、导入
1、播放《小白杨》， 树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影；今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美与没有刻意去迎接阳光的亲吻的向日葵。
2、写作背景：
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
二、共品美景，归纳方法
（一）、初读课文，品味“赞”
自由朗读课文，抓住标题中“礼赞”一词的意思，找出文中与标题照应的关键语句，结合这些语句理清作者的思路，把握文章的结构。
礼赞：敬礼赞美；
思路：直抒胸臆赞美——描写白杨树特征，从几方面写白杨树特征（枝、干、叶、皮）——白杨树象征意义——再赞白杨树
（二）、细读课文，解读“赞”
细读课文，圈点勾画白杨树的特征，小组合作探究完成以下填空：
白杨树外形的总体特征是___________________________？
作者是从__________、___________、__________、_________这几方面概括白杨树的外形特征的。
（三）、再读课文，探究“赞”
1、解读象征手法：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
2、第七自然段中作者对白杨树的赞美运用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出白杨树的内涵的？
运用象征手法由树及人写出北方农民的朴质、坚强不屈，抗日军民的团结、正直与进取精神。
斟酌写法，学以致用