《14 白杨礼赞》公开课教案下载

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2．象征主义的写作手法是重点之二。

教学难点：理解、把握排比句和反问句。

教学课时：二课时

第二课时：

导入：如果你开车行驶在黄土高原上，猛然抬头，看见远方向哨兵一样的树，你会惊奇的叫了一声，这是在西北极为普遍却不平凡的树，这就是白杨树。

新授：

今天我们来继续学习《白杨礼赞》首先复习本课的作者及字词。多媒体出示字词

1、看题目《白杨礼赞》礼赞是什么意思呢

学生通过学习，答出对礼赞的理解。敬礼、赞美。

那让我们带着这样的感情再读课文。学生朗读课文，纠正字词，再次体会作者的情感。

2、白杨树在西北是一种极为普通的树，作者为什么要赞美它呢？

明确：（1）作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。（2）分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。（3）文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。

3、白杨树有这么多优秀的品质值得赞美，如果只选择一种，你认为它是怎样的树呢。

请用“白杨树是的树 ，因为它 。”

让学生对白杨树的品质有更深的了解。

明确：学生会用 力争上游、坚强不屈、挺拔、伟岸、生命力顽强等词语。

4、这些词语仅仅是形容树的吗？你能从文章哪里看到。

学生朗读第7自然段

5、学生思考并讨论如下问题：

　　（1）在第7段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？ （2）文章是如何由树联想到人的？

　　（3）这一部分连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？学生讨论后归纳：

　　（1）用七个感情色彩强烈的褒义词语——“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,热情赞美它是“树中的伟丈夫”，采用了拟人和对比的手法。

　　（2）以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。

　　（3）第一句由树及人，启发人们深思不应该只觉得它是树，为下文作铺垫。后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”一层深一层地揭示了白杨树的象征意义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。气势充沛，酣畅淋漓，展示了阔大而深远的境界。感情得到升华，文章达到高潮。

　　（4）学生自由朗读第7段，体会排比和反问的表达作用。