《14 白杨礼赞》优质课教案下载

《14 白杨礼赞》最新教案优质课下载

【学习重点】学习作者工笔细描白杨树的手法以及象征手法的使用。

【学习难点】学习象征手法的使用，了解托物言志散文的基本特点。

【学习课时】 1课时

【教学过程】

一、导入新课

1.出示相关图片导入。

2.板书课题，作者。

3.解题：什么是“礼赞”？

二、自读，体味情感

1.学生自由朗读课文，感受字里行间的“礼赞”之情。

2.用“这是一种 的白杨树”的句式说话，从文中找一个恰当的词填空。

范读，感受形象

1.教师范读文章第五段。

2.思考：作者依次描写了白杨树的 、 、 、 、点出了白杨树 和

的特质。

四、悟读，了解写法

1.自由朗读7、8两个自然段。

2.思考:作者借赞美白杨树实际赞美了什么？

3.探究:作者为什么不直接赞美北方的农民和民族解放斗争中所不可或缺的精神？

补充背景

《白杨礼赞》写于1941年。当时，抗日战争正处于相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，但由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以赋予树以“人”的性格和气质，借歌颂白杨树来歌颂西北军民团结抗战的伟大精神和意志。

4.明确写法：象征

5. 白杨树的象征意义是如何揭示的？

6.小结:托物言志的散文的特点：1.先要细致描绘这一事物，突出其某些方面的特征。

2.常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义。