部编版《18 苏州园林》优质课教案下载

一、设计理念

现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，对文本进行解读，培养学生的审美情趣与人文素养，增强学生思维的条理性和严密性。

二、教材分析

1.地位和作用：

《苏州园林》 选自人教版语文教材第 五 单元的 第二 篇课文。本单元主要要求把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的。 “教材无非是个例子”(叶圣陶语)， 《苏州园林》 这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行思维条理性和严密性增强的责任，因此是个很好的蓝本。

三、教学重难点

1.针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：整体感知文章内容，把握说明对象及其特征

2.针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：掌握文章运用的说明方法及其表达效果

四、教学方法

1.教法：

诵读法

教法依据

对文章整体内容的把握是理解、赏析文章的基础，而诵读是对文本内容把握最直观最有效的方法。

2.学法：

预习法

学法依据

初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章的学习，有助于问题思考意识的养成。

评点阅读法在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录。在主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。

合作讨论探究法训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。

五、教学手段

采用多媒体教学，利用图片等多媒体素材。

六、课时安排

一课时(45分钟)

七、课型

新授课

八、教学过程

一、情境导入

随着人们消费水平的提高，人们闲暇之余多会选择旅游的方式来放松身心。那么提到人间仙境，我们不得不提到有句俗语：“上有天堂，下有苏杭”。说起俗语，关于苏州还有一句话：“江南园林甲全国，苏州园林甲江南。”苏州园林到底美在什么地方呢?今天我们就一起来领略一番。

让大家欣赏拙政园的图片，初步感知园林一般都会涉及到哪些景色。

二、一读文章：通读全文，整体感知

技巧：找出每段关键性的语句，抓住这段文字的中心。

(完了之后，让同学们小组讨论并找同学归纳每段的中心思想。)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、结语

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又清晰有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，我们更应该注重借鉴作者说明的技巧，力求在写作中学以致用。