八年级上册《18 苏州园林》优质课教案设计

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教学重点

１、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

２、严谨的总分式结构层次，准确、严密、简洁、生动的语言。

教学难点：恰当地安排文章结构，逐层说明

教学过程：

一：课前展示

二、导入新课

三：新授

1、这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？

引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第二段中“务必使浏览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（总说）

2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？（分说）四层内容：

（一）、讲究亭台轩榭的布局。

（二）、讲究假山池沼的配合。

（三）、讲究花草树木的映衬。

（四）、讲究近景远景的层次 。

3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？总结一下这篇文章在结构上的特点？是什么说明顺序？

第2段是总说，第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。结构上的特点是：先总后分。说明顺序：逻辑顺序（概括——具体 ）

本文先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。

4、小组合作探究找出3-6自然段的说明对象及特征、说明方法、说明语言的特点

5、再读课文，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。

1、一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔

（“败笔”能否换成“地方”，为什么?）

2、?假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

? （“艺术”与“技术”有什么区别？）

3、本文多次提到绘画，把绘画与园林建筑联系起来，试找出几处加以简要说明