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《18 苏州园林》公开课教案优质课下载
【教学目标】
知识与能力目标：
1.学生能说出苏州园林“图画美”具体表现的特征和所使用的说明方法及其作用，并能在自己的写作中合理运用。
2.学生能总结出文章语言特色，即准确性、周密性和文学性。
过程与方法目标：
1.教师组织“我是导游”这一课堂活动，让学生在活动中通过生生合作概括出苏州园林的特征
2.教师通过比较阅读法引导学生感受文章的语言特色。
情感态度和价值观目标：
通过学习学生能感受到我国园林艺术的精妙，能进一步加强对美的感悟和追求。
【教学重难点】
1.在活动中一步步感受苏州园林的图画美，大处小处皆不放过。
2.在比较阅读中细细品味语言特色。
【学时安排】1课时
【教学方法】诵读法、活动法、讨论法
【教学辅助手段与教具准备】多媒体，ppt课件
【教学内容及程序】
导入：展示琥珀山庄具有园林风格的图片，让学生猜是哪里？（很多学生会答苏州园林）难怪同学们会混淆，因为琥珀山庄借鉴了皖南明清古建筑“依山而建，傍水而营”的建筑风格，被誉为全省第一个园林式住宅小区。说到园林，不得不提的是哪里的园林？（苏州园林）“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南”，现在我不能亲临其中确有遗憾，就让我们换一种方式，走进叶圣陶老先生的《苏州园林》，在他的文字里游览这园林美景。
一、听读课文，整体感知。
1、检查预习，看谁眼尖。
轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mó）样 重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn）嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi）
（故意将“丘壑”的“丘”错打成“邱”，将“模样”的“模”音注错，让学生挑错，加深印象）
2、听读课文，感受美景。
播放苏州园林的图片集并配有音乐，请一学生以解说员的身份朗读。
听读要求：作者对苏州园林的印象如何？为什么有这样的印象（即苏州园林的总特征）？
明确：印象：“我觉得苏州园林是世界各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”同时品析“标本”二字，明确地位。