《18 苏州园林》优质课教案下载

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“三翻两段十环节”教学模式

【教学目标】 一语三文+核心素养

1.知识与能力

（1）积累和揣摩词语，熟悉说明文的语言特点，培养语言的建构与运用的核心素养。（语言）

（2）了解作者的生平与创作背景，厚实学生的文学底蕴。（文学）

（3）掌握文章结构、说明对象、说明对象的特征、说明顺序和说明方法，促进学生的思维发展与提升。（文章）

2.过程与方法

（1）通过综合性学习活动，布置学生搜集整理资料并制作PPT，小组合作展示交流，深入了解说明对象。

（2）通过Q群、问卷星、微课、美编等现代信息技术与语文学科教学内容的整合，激发学习兴趣，为“先学后教，以学定教”和“个性化学习”提供平台和资源。（翻转课堂）

3.情感、态度与价值观

（1）了解苏州园林的发展历史和世界地位，培养文化传承与理解的核心素养。（文化）

（2）了解我国园林建筑艺术，培养审美鉴赏与创造的核心素养，激发学生热爱祖国文化的思想感情。（文化）

（3）补充资料，品味语言，体会叶圣陶先生对苏州园林的深眷之情。

【重点难点】把握说明对象的特征、说明方法和说明文的语言特色。

【教学课时】2课时：1节综合活动课，课前推送任务，1节合作探究课。

【网络平台】平板电脑，QQ群，问卷星， 美编。

【教学过程】按“三翻两段十环节”的教学模式组织学习

第一课时 综合活动，汇报成果

教师进行一次备课，根据班级学情和对教材的整体把握进行备课，预设所授知识点的教学目标，并为学生准备配套的学习资源。创建任务单和微视频、学案、检测等学习资源，学生在任务单的引领下自主学习，完成学习任务。按“三翻两段十环节”的教学模式的前6个环节组织学习。

1.教师让8位美术特长生和1位书法特长生绘画《苏州园林》的8副美景图，书写叶圣陶先生赠与陈从周先生的《洞仙歌》。拍摄成相片发到Q群上，并通过问卷星评价作品。

2.教师课前选取9个世界遗产苏州园林，让其余学生通过抽签方式确定自己要研究的园林，布置学生搜集整理资料，制作成PPT提交到Q群上。

3.教师审阅PPT，制定评分标准为：团体协作，自然大方，声音响亮，详略得当，互动适当。让研究相同园林的学生组合成小组，整合PPT，汇报演讲。通过问卷星评价活动成果。

4.教师任主编，4名学生人副主编，把致远驷班的活动成果编辑出版《苏州园林摄影鉴赏集》，把叶圣陶先生的这篇文章，在事隔38年后，正式放在了摄影集的序言部分，各段配上相关的苏州园林的摄影图片，并补充被人教社删去的第一段。让学生对说明对象和说明对象的特征有充分的、深入的认识。