《18 苏州园林》集体备课教案设计

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教学重点：

1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。

教学难点：

了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。

教与学方法：指导 点拨 小组合作探究

第一课时?

教学过程：

一、导入新课：

同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。

（苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。）

二、学习新课：

（一）初读课文 整体感知

1、作者及作品

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。?

作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

2、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.?

xuān?xiè?（轩榭)lín?xún?(??嶙峋?)??jiàn?shǎng?(??鉴赏??)??zhēn?zhuó?(??斟酌)?池沼?（??zhǎo??）壑?（??hè??）?镂空?（?lòu??）阑干?（?lán?）模样?（?mú?）

学法指导：老师可集体听写、到黑板默写、小组长检查等

3、借助工具书解释下列词语的意思：

因地制宜?：?根据个地不同的情况制定适宜的办法?。

自出心裁?：出于自心的创造和裁断。　　　

标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范。?

败笔?：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部?分。?