部编版《18 苏州园林》优质课教案设计

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2、积累字词：

师：要游览苏州园林必须拿到一张门票，读准下面字音记住字形理解词义你就可以成功领取一张门票！（课件出示 :开火车读词语，解释词语。）

二、欣赏天堂风光，营造学习氛围 （3分钟）

师：我们已经成功领到了游览《苏州园林》的门票。请大家信步走进苏州园林，去欣赏那醉人的风光.

1.播放《苏州园林》音画视频朗读。

2.师：欣赏了苏州园林，请同学们来谈一谈你对苏州园林的感受。

3.师：我觉得苏州园林一个字美；两个字很美；三个字特别美；四个字，美不胜收！“优秀的语言艺术家”叶圣陶老先生对苏州园林作出这样的评价：

（课件出示：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。）

理解（1）“标本”在这里是什么意思？（板书：标本）

（这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练准确的说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响，浓缩了中国园林艺术的精华，具有典范性和代表性。）

（2）后半句能否改为“就不该错过苏州园林”？

三、 走进文本，鉴赏园林之美 （5分钟）

过度:标本地位决定了苏州园林值得鉴赏，不该错过，可以说窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！下面我们通过语言文字品味苏州园林的美。

1.请同学们自由朗读课文，且行且思，我能做到：

（1）苏州园林的总特点（共同特点）是什么？（板书：完美的图画）

（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。）

生回答后指导学生分析“务必、无论、总是”：你觉得这句话应该朗读时应该强调哪几个词语 ？为什么？

（2）为了达到苏州园林的“图画美”，设计者和匠师们是从哪几个方面考虑的 ？（板书：四个讲究 ）

四、小组合作，探究学习：（15分钟）

精读课文3--6自然，分小组合作讨论，找出能具体体现苏州园林是“一幅完美的图画”的语句来，并作简要的分析。（交流3分钟）

1、小组合作，结合导学案设计的问题交流：（1）亭台轩榭的布局是怎样构成一幅完美的图画的？文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？这段用了什么说明方法？

（2）假山池沼的配合又是怎样成一幅画的效果的？

(结合学生回答，“假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术。”一句中，“艺术”和“技术”能否调换？为什么？

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。概念层次不同，文章重点突出的是前者。）

师：叶老先生对苏州园林假山和池沼的配合介绍得优美生动请一位同学来给我们美美的读一下 ，其他同学仔细听，仔细品味。