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《18 苏州园林》新课标教案优质课下载
4、激发学生热爱中国古老园林的感情，并从中体会中式审美的特点以及中国人的文化观。
教学重点：
把握文章内容、明确苏州园林的特征，理清文章结构。
教学难点：
学习本文用多种说明方法说明事物的特点，并能模仿重点段落的说明方法说说自己心中的苏州园林。
教学方法：多媒体视频、朗读法、小组合作
教学过程：
一、导入
同学们，我们宜昌被称为“水电之都”，秭归被称为“脐橙之乡”。江苏苏州和浙江杭州被称为“人间天堂”。苏州之所以获得这样的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天让我们一起跟随叶圣陶先生，信步走进苏州的园林，去欣赏那醉人的风光——学习《苏州园林》。（板书课题）
二、（播放《苏州园林》音画视频朗读。）
请大家欣赏课文的视频朗读，做到认真用心倾听，用眼观察。
刚才大家在看视频朗读的时候，神情都很陶醉。大家能否选用文中的一个词，或者一个句子来概括你读了课文之后的感受。
（学生思考并交流答案。）
其实，苏州园林之所以这样美不胜收，得益于设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑 ”的造诣 。
本文的说明对象就是 ——苏州园林。
二、 概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的谋篇布局
（一）默读课文，明确说明内容。
师： 请同学们默读课文，用笔勾画出每一段的中心句。（注意中心句应该是最能体现苏州园林特点的句子。）
（学生思考并交流答案。）
问：同学们通过刚才的提炼，是否发现说明文中心句的特点了呢？
师：综合起来说就是“中心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子”。 把每一段的中心句串联起来，我们就可以了解到文章的基本内 容了。 下面请大家朗读每段的中心句，在心中描绘出苏州园林的初步印象。
（ 1） 苏州园林是我国各地园林的标本。
（ 2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（ 3）苏州园林可绝不讲究对称。
（ 4）假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 池沼，大多引用活水。