部编版《18 苏州园林》优质课教案设计

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在几个关键性目标的引导下，学生自主读书、合作交流，从而达成目标。

通过对准确、生动的课文语言的品评，体验美的形象，体会美的情感。

教学重难点

1.理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2.理解文章严谨的结构层次、准确生动的语言特点。

教学方法

合作讨论 启发探究

课时安排

1课时

教学过程

视频导入，激发兴趣、

播放“请您欣赏——苏州园林”视频。

看到同学们欣赏视频时（预设：惊讶、欣喜、认真）的表情，难怪有人感叹：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”呢！现在，就让我们跟随叶圣陶老先生来一次美丽的苏州园林之旅。

初读课文，感知“图画美”

生字词教学

镂空 映衬 琢磨 丘壑等

感知“图画美”

师过渡：字词障碍已经解决，现在请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考 ，梳理文章思路。

明确：总——分 主要——次要 整体——局部

品读课文，赏析“文之美”

师过渡：我们已经解决了第一个问题——感知苏州园林的“图画美”，要让读者真正感受“图画美”，则必须有“文之美”作支撑。下面就让我们一起深入这篇说明文，来探寻文章的魅力。

1.语言美

过渡：结构是一篇文章的骨架，有了结构，一篇文章就挺立起来了，语言是文章的外在气质，接下来，我们共同赏析文章的语言美。先来共同赏析一段话。

示例：先请同学们齐声朗读第4段。

①教师引导学生品析：抓住关键词，关键句。