八年级上册《3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》新课标优质课教案设计

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二、教学重点和难点

1．了解新闻特写的特点。

2.能够区分新闻特写与消息的异同。

三、教学过程

(一)、导入新课

1、出示“飞天”图片，请学生用简洁的语言描述图片。

2、思考：图片可用于描述生活中的哪些具体的场景？

(二)、知识梳理，夯实基础。

1、读准字音，记准字形。

2、明确重点词语含义。

翘首 屏息 如梦初醒 眼花缭乱

（三）品读课文，赏析内容

1、听课文朗读，思考课文写了哪些内容；哪些语段具体阐述了“飞天”的形象？

明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。

文章1段，5-8段具体阐述飞天形象。

再读。一条龙接读课文，吕伟跳水给你怎样的感受？请你用一个词语来概括，并说明理由。（学生自由发言)

三读课文。齐读课文，思考作者是怎样描绘吕伟跳水的过程的？默读批注，可以从选词、修辞手法等角度进行品析。

示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。

提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？

明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。

四读课文。思考哪些语段不是写“飞天”凌空的？能否去掉？

（不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。）

作为中国人，你有怎样的感受？

对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。

品读课文