《学写读后感》优质课教案下载

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1.引述原文多，无感受或感受少，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。

2.评述原文多，无感而发，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。

3.蜻蜓点水，面面俱到，没有重点。这类文章主要症结是没有把握原文的精神或主旨，没有确立好感发点的要点。

教学分析

写作目标

1.初步掌握写读后感的写法，提高自己写作能力。

2.选择你读过感受最深的文章，写出你的读后感。

3.养成边读边思的良好阅读习惯，提高写读后感的兴趣。

教学重难点

重点：注意把握“读”和“感”的关系，注重开发“引——议——联——结”的写作思路，能选择适当的感受点，学会写读后感。

难点：促进学生养成边读边思的良好阅读习惯，激发学生写读后感的兴趣。

教法与学法

教法：启发式：运用课件，创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，带动学生进入经典佳作的情境，学会写作读后感。

学法：借鉴法：借鉴自己读过的同类文章和常见的成功写作思路，确定自己的写作思路，选取写作材料，写出质量较高的读后感。

课时安排

2课时

第1课时

一、课前热身

1.你平时最挂念的事是什么？说说理由

2.你看过不少电影或电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？谈谈你的看法。

以我看过《XXX》，因为剧中的 最能打动我，让我认识（感受）到了 。

二、写作指导

活动一：认知读后感

学生自读指导相关段落，了解什么是读后感。

学生回答，明确：