《第三单元 写作 学写读后感》说课稿

《第三单元 写作 学写读后感》说课稿

“知识与技能：

1、初步掌握写作读后感的基本方法；

2、运用所学知识写作读后感。

过程与方法：

1、笑话引入，解题；学生自主阅读，教师适时引导。

2、了解读后感的写作要求；讲授法。

3、掌握读后感写作的基本结构；归纳法、分析法， 视听结合法。

4、掌握读后感的写作方法；举例法、练习法。

情感态度与价值观：通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。”其中，“初步掌握读后感的基本方法”定为教学重点。“运用所学知识写作读后感”定为教学难点。

二、说教法。

这节课中，我分别采用了学生自主阅读，教师适时引导、讲授法、归纳法、练习法， 视听结合法、举例法、练习法。 讲授新课之前，我采用笑话阅读引入法，通过学生自主阅读，教师适时引导，有效地引导学生自主、合作、探究地进行学习；了解读后感的写作要求时，采用讲授法，有利于学生对读后感的写作快速入门；掌握读后感写作的基本结构，用了归纳法，有利于学生快速了解其结构；然后通过视听结合法，变幻方式生动再现《小马过河》故事内容，让学生在充分掌握故事内容的基础上，再加入分析

法，使学生进一步了解和掌握读后感的基本结构；掌握读后感的写作方法时用了举例法和分析法，有利于充分调动学生的主体能动性，加深学生对基本结构的学习和掌握；在布置课堂作业时，同样采用了视听结合法，再现《龟兔赛跑》的故事内容，方便视野狭窄或没有合适阅读材料的学生作为写作素材即使写一篇读后感，检查学生对本节课的掌握情况。

三、说学法。

在教学初，由笑话引入，并解题的时候，学生的学习方法主要是自主阅读、思考，体现学生上课眼到，心到；了解读后感的写作要求时，采用了分析法，《小马过河》浅显易懂，是众多大故事中的小故事，大中取小，但其中却蕴含着大道理，小中见大，所以，用它作为课堂学习写作的阅读讲解材料，是再合适不过了；在掌握读后感的基本结构中，采用《龟兔赛跑》的故事，也是浅显易懂，学生比较容易掌握，所以，拿它来作为读后感的当堂写作训练的原材料是最适合了。在分析写作读后感的基本结构和当堂写作训练时，采用了视听结合法，变幻方式生动再现《小马过河》、《龟兔赛跑》故事内容，更有利于学生在充分掌握故事内容的基础上进行写作。采取这样的学法有利于培养学生的联想、创新意识和独立思考、分析能力。

四、说教学过程。

这节公开课共分五个教学环节。每个教学环节及其时间分配如下：

（一）新课导入（约5分钟）。

（二）写作指导。

. 1、了解读后感的写作要求（约2分钟）

2、写作指导。

（1）学写读后感第一步：找准感点。（约10分钟）

（2）学写读后感第二步：理清读后感的基本结构——引、点、议、联、结。（约10分钟）

（三）写作训练（约17分钟）。

（四）课堂总结（约2分钟）。

（五）课后作业（约1分钟）。