《学写读后感》优质课教案设计

一、教材分析

《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。写读后感要做到以下四点：第一，确定阅读材料，拟好题目。第二，针对材料，亮出感点;第三，围绕感点，引述材料。第四，联系实际，论证感点; 第五，回应前文，收束全文。通过这一节课的学习，让学生掌握读后感的要求和写法，运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力，培养并提高学生的阅读能力和表达能力。

二、学情分析

学生喜欢读书，课堂上经常对课文和读物进行评价。也写过读后感，但大多是引用课文、作品的内容，结尾才谈几句看法，并不了解读后感的写法，影响了学生的阅读和写作能力的培养与提高，通过本次写作讲解，为学生阅读、写作和评价搭起一座桥，培养并提高学生的读写能力。

三、教学目标

1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。

2.运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。

3.培养并提高阅读和表达能力。

四、教学重难点

教学重点

理清“读”与“感”的关系。

教学难点

熟悉读后感的一般写作思路与方法。

五、教学准备

学案、多媒体、投影仪

六、教学环节

一、引

阅读使人充实，写作与笔记使人精准。

———培根

同学们，你们在阅读的过程中一定遇到过令自己心灵为之一颤的一本书、一个故事或者是一篇文章，那么令你感到充实的那本书、那个故事或者那篇文章是什么呢?你有些什么感悟呢?

学生畅谈。

今天，我们要学的是读完篇文章后掩卷而思，用几段话或一篇文章写下自己的感受，即“学写读后感”。

二、议 “读”与“感”

过渡：如何写出一篇优秀的读后感文章呢?下面我们就以老师课前发给同学们的学案《读<小石潭记>有感》为例来借鉴一下吧。

活动一：先请同学们自由读读范文两遍，之后回答老师在大屏幕上出示的问题。

(ppt展示) 1、作者读的是什么文章?

2、这篇课文主要写了什么?

3、这篇课文给作者最大的感受是什么?

学生畅谈。

活动二：同桌合作交流：哪些部分是写作者的“感”?

从详略上看，这部分在文中写得怎么样?

教师总结并板书：感是重点

师生交流：作者的这些感受是怎么产生的呢?

教师板书：读是基础

实践一：请同学们就自己读过感受最深的文字，写写自己的感受，两小段即可。

一学生读，其他人评价。

教师总结(学生做笔记)：忌：大量引述原文。

脱离原文空写“感”。

师小结：我们既不能以“读”代感，也不能脱离“文本”空写“感”，我们要谨记读是感的基础，感是读的结果。

三、联 “感”与“联”

四、结

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看