八年级下册《学写读后感》优质课教案下载

八年级下册《学写读后感》优质课教案下载

1.如何简明扼要地“叙”。

2.如何紧扣观点地“联”。

教法学法

1.读写结合，小组自主展示。

2.点拨写作，课堂全班展示。

写作指导

有感而说

1.请同学们说说自己喜欢的一本书、一篇文章或一部电影、电视剧，结合书、文章、电影、电视剧中的内容说说喜欢的理由。

2.刚才同学们所谈的，把它写出来，就是读后感。读后感从体裁上来说，它属于议论文。

二、有感而写

（一）拟写标题

1.第一种拟法：作品+感。如《社戏》随感、《骆驼祥子》读后感、《人民的民义》观后感。

2.第二种拟法：抓住感触点最深的一点来拟一个正标题。如《偷豆得赠豆》、《如果诸葛亮听从魏延的计策》、《一曲少年的赞歌》。标题就是议论的话题、主要内容或中心意思。

3.第三种拟法：正标题+副标题。就是第一种和第二种结合起来的一种方法。如《高贵的英雄——读（钢铁是怎样炼成的）有感》、《人，不可没有钢铁精神——读（钢铁是怎样炼成的）有感》。

4.学生展示标题。

（二）有序行文

1.如何写读后感的开头：叙+议，相结合。

⑴直接引述。比较短的内容，如诗词，可以直接引述。如读后感《偷豆得赠豆》开头：《社戏》中小伙伴们偷豆吃，“在阿发家的豆田里，各摘了一大捧”，“到六一公公的田里又各偷了一大捧”。他们曾担心，“倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，……其质朴、善良、纯真的性情跃然纸上。（议：观点）

⑵间接引述。概括原文，简明扼要。如《骆驼祥子》读后感开头：《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来到城市，渴望以自己诚实的劳动，创造生活。他怀着买车的信念，拼命的赚钱，就像是一个旋转的小陀螺。终于，祥子得到了梦寐以求的车，那辆车对于祥子来说，不知道是他磨破了多少双鞋换来的。可是命运捉弄人，车接二连三的被人夺走，祥子的梦想之火一次次的熄灭。……这让我认识到：没有美美与共的社会，个人的命运如浮萍。（议：观点）

⑶议，就是摆明自己的看法。大家比较熟悉的文章，引述要短，一两句话交代即可。叙述原文之后，就要发表自己的想法，一两句话统领全文。

学生写作及展示。

2.如何写读后感的中间：析+联，相结合。

⑴析。分析原文情况，一般夹叙夹议。

⑵联。联想相关类似的事例、人物、社会现象。

如读后感《人，不可没有钢铁精神——读（钢铁是怎样炼成的）有感》中间一段：虽千万人，吾往矣，保尔?柯察金身上洋溢着一股无所畏惧的气质。为了救革命战友朱赫来，与天斗，与地斗，与匪徒生死相斗，心中想的只是他人的安危，而不是自己的生命。（析）中国的雷锋与之媲美，雷锋说：“只要我们有叫高山低头、河水让路的气概，是没有战胜不了的困难的。”这种精神，放眼现在，不知要让多少肉食者汗颜！（联）而保尔?柯察金得了严重的伤寒和肺炎，还接连坚持五天和战友们一起去修铁路。（析）可是，一些同学，稍稍发烧感冒就请假回家休息，变成了温室里的花朵。（联）