八年级下册《学写读后感》集体备课教案设计

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3.通过学习激发学生读书、写读后感的兴趣以及学生的学习自信心。

教学重点、难点

1.掌握读后感的基本要求与方法。

2.找准“感点”， 写出有自己真实感受的读后感。

教学课时

课时?1课时

教学预设

一、新课导入

二、认知读后感

三、写读后感的要求

四、写读后感的思路

五、如何提炼感点

六、写读后感，要注意哪几点

七、读后感写作的步骤

八、读后感最常见的毛病

九、名作欣赏 《我们的沉香园》

十、布置作业

根据今天所了解的有关读后感的写作知识将上周写成的“《马说》有感”进行小组交流并修改。（先自行修改或交换修改，然后小组交流并推选一至两篇较好的习作，下节课班级交流）

范文引领

不做被埋没的“千里马”

------读《马说》有感

临溪中学八（1） 姚刘璇

前段时间，我们学习了一篇题为《马说》的文章。作者韩愈借写千里马的命运来抒发自己怀才不遇，讽刺了封建统治者的愚昧与昏庸。但在我看来，这篇文章给了我们不少的启迪，我们不能做被埋没的“千里马”。（引）

《马说》的作者韩愈在初登时很不得志，曾三次上书宰相相求 用，登门三次却被守门人拒之门外。尽管如此，他仍声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林，处处毛遂自荐，最终成了闻名天下的京兆 。

韩愈就像文中的那匹千里马，没有伯乐来发现他，但他并没有接受自己“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的命运，而是试图去改变它。他不愿被埋没，所以他敢于毛遂自荐，并不断完善自己，使自己的才能能够让统治者欣赏并重用。他成功了，他改变了自己的命运，成为了一匹真正的千里马。（议）