八年级下册《学写读后感》优质课教案下载

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3. 激发阅读兴趣，养成读思结合、读写结合的习惯。

二、教学重难点：

重难点：有条理、有深度、有新意地表达自己的感悟。

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

（一）导入：

师：同学们，我们今天一起来学写读后感。

（二）前置反馈：

1.师：课前老师做了关于写读后感的前置调查，发现，百分之百的同学都写过读后感，但是说到是否会写读后感时，大多数同学都反馈的是不太会。

2.生前置调查反馈：

3.师提出主问题：应该如何写好读后感？

（三）“感”不是面面俱到——一点切入

1.师：我们来看看《说文解字》中对“感”字的诠释：“感，动人心也。从心，咸声。”咸的本义为呼喊，所谓感，即是动人心的呼喊。

在阅读的基础上，发出动人身心的呼喊，即是读后感。

2.师：老师在课前布置了写《老王》一文读后感。现在想问问同学，你读完最深的感受是什么？

生分享，回答预设：愧怍、善良、自省……

师：从哪些角度感？能归纳一下吗？

生回答预设：人物形象、情感主旨、写作技法、经典语句……

师：如果把我们所有的感受都罗列在一片读后感里，你认为如何呢？

（ppt出示）……尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等是我们从这篇文章所能学到的。

生回答预设：也许每个都很深刻，但太多读后感就写不深入了。

师小结：写读后感应该集中于某一方面或某一点，所以“感”不是面面俱到,而是一点切入的。

（四）“感”不是面面俱到——一点切入

1.过渡：读后感，读后感，感应该是从读出、从文出。所以我们的读后感里应该有对原文的什么？引述！

2.师：比较两篇习作的不同，男生读甲文，女生读乙文。