八年级下册《学写读后感》集体备课教案设计

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能围绕感点发表议论，围绕感点联系实际，展开充分论证。

三、教学方法：

边讲边做，用示例帮助学生理解，在交流中获得提高，用例文引路。

四、教具：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）导入：我们阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感，那么怎样才能写好读后感呢？

（二）讲授新课：

1.认识读后感

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。

2.写好读后感前提：

（1）.读“好”，才能有感，写好“感”。

如何才算读“好”呢？

一、对所读的书或文章有一个概括性的了解，比如：作者生平、文章写作背景、写作手法、语言特色等。

二、对文章或书的内容、结构、情节、人物的性格特点等有一个清晰的掌握。

（2）.罗列“感点”，筛选最深“感点”。

感点，由故事触发的感受，即你所读文章或书中一句话、一个内容或全文中心引发的感受。

3.写好读后感正文第一步：引

开头的笔法，可概括为一个字：引。

即引叙，概括地引用、叙述。（抓住“感点”引叙）　

要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择性，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。

切记：万万不可照抄照搬原文，导致叙多于议，喧宾夺主，“头重脚轻”。　

4.第二步：议

举例1：《拔苗助长》

1.读了《拔苗助长》这个成语故事之后，我明白了做什么事都不能急于求成，选择适当的方法或措施，遵循人、事、物的特有规律，要用足够的耐心去等待,不然不但没有收获，而且还会白忙活一场，适得其反。