八年级下册《学写读后感》新课标优质课教案设计

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1. 认识、了解读后感这种文体，激发学生写读后感的兴趣。

2. 明确读后感的基本要求，熟悉读后感的一般写作思路和基本方法。

3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

4.在写的基础上，进一步培养学生“读好书”“好读书”“活读书”“深读书”的习惯。

教学重、难点

1.写读后感如何选择感受点，如何提炼和表述感点，并围绕感点展开较为充分的论证。

2.如何在读后感中体现出自己独特的个性感受，有创造性地表达。

时间安排

2～3课时

教学过程

一、交流回顾，感知文体

1．师：同学们好，请大家回忆一下我们刚刚学完的第三单元，想想课本中《桃花源记》《小石潭记》等4篇课文，哪一篇文章给你留下了深刻的印象？你能不能简单谈一谈自己有什么感受？当然，你也可以谈谈自己读过的任意一本书或一篇文章，完全不必拘泥于我们的课本内容……

生回顾交流。请部分同学谈感受。

2．师：诗圣杜甫有诗云：读书破万卷，下笔如有神。古亦有“不动笔墨不读书”的说法。由此可见，读书与写作是密不可分的，而写读后感，则更是与读书密不可分的事了。那么，什么是读后感呢？其实，如果我们把刚才几位同学的感想加以整理、修改，它们便成了一篇篇读后感。

作为读书笔记的一种形式，读后感有时也被称作感想性议论文。故尔， “感”是写作的核心，它可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想，也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想，还可以是因读书而引起的对社会上某种人或某些现象的感触和评论，等等。具体，真实，客观，有议有论，有理有据为最好。

二、范文引领，授之以渔

读书是美妙的精神之旅，是一件增智长慧、怡情悦性的事儿。轻轻地打开一本书，或者迫不及待地翻开某一页某一段，我们的情感常常会随之起伏，或高兴，或悲伤，或激动，或安宁……这样看来，“感点”似乎很多，那么究竟该如何写出自己的感想呢？尽管文无定法，可写作读后感，是不是也有基本的规律可循，有基本的方法能够轻松掌握呢？答案是肯定的。下面我们来共同看一篇很短小的例文（投影）——

《狼来了》读后感

（源于网络，稍作修改）

寒假里，我读了《狼来了》这个寓言故事。它让我明白了一个道理：做人要诚实，不能说谎，否则后果很严重。

这个故事主要讲了一个小孩子放羊时觉得无聊，便大喊狼来了，而在山下干农活的村民听了他的喊叫，第一次、第二次都信以为真，赶过去救人，竟发现小孩连续在撒谎，都很生气，当第三次狼真的来了，小孩再拼命叫喊时，村民们却再不相信他了，最后小孩和羊都被狼吃了。

读了这个故事，我不禁一身冷汗——说谎的后果是多么可怕啊！或许，狼来了并不可怕，可怕的是别人失去了对你的信任！诚实是做人的根本，要是你多次欺骗别人，就会自然而然地失去别人对你的信任。而一旦失去别人的信任，在这个社会上，你定然寸步难行，还能干些什么呢？

这个故事也让我想起了自己平时做过的跟那个小孩类似的事。记得有一次寒假时，我为了玩耍，骗妈妈说做完了作业，妈妈便相信了我的谎话，说：“做完了就去玩吧。”结果，等到假期的最后几天，妈妈在检查我的作业时，真相大白，我不得不手忙脚乱地狂补起作业来，而那几天，妈妈怎么也不相信我的话，哪怕我根本没有撒谎。我真是后悔啊，为什么一开始我要像那个小孩一样随口说谎，害得连妈妈一度都不信任我了呢？唉，真是惭愧呀！

最后我奉劝大家：诚实是美好生活的起点。谎言只能蒙人一时，不能蒙人一世。当说谎成了习惯，你会越来越失信于人，终将无法立足于社会！

1．同学们合作交流，谈谈你的发现，尤其是，范文中哪些是“读”的内容？哪些是“感”的内容？从这篇短文的写作中，你得到了怎样的启发？