《子衿》集体备课教案设计

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二、教学重难点

1、教学重点：背诵并默写这首诗；品读诗词，感受诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

2、教学难点：学习《子衿》中赋、比、兴的创作手法和重章叠咏的写法，体会诗人所表达的思想感情。

三、教学方法

采用独学、对学、群学的方式让学生自主、合作、探究、交流，并配合朗读法、点拨法、多媒体辅助教学法来品读诗歌。

四、教学课时

一课时

五、教学过程

（一）说诗，创设情境入“诗中境”

1、复习：《诗经》是我国最早的诗歌总集 ，被儒家奉为经典。原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。收录了从春秋到西周时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分，运用“赋”、“比”“兴”表现手法。

2、多媒体放《子衿》这首歌的视频，创设情境导入。

（二）读诗，吟诵诗文知“诗中事”

1.听读诗歌（多媒体播放）疏通字词；

2.自由读诗歌，要求学生把诗歌读通顺、读连贯、读出节奏；

3.指名读，读出情感；

4.齐读，整体感知“诗中事”。

（三）赏诗，合作交流悟“诗中意”

1.结合注释，逐句疏通文意。

2.小组合作探究：

(1).这首诗运用了借代的修辞手法，作者用什么来借代女子心中的恋人？

(2).主人公等候爱人的地点在哪里？从哪个动作细节可以看出当时主人公心情很是烦躁？

(3).“子宁不嗣音？子宁不来？”这两个问句表达了主人公什么样的心情？

(4).赏析“一日不见，如三月兮”。

（四）诵诗，多元解读品“诗中情”

1.体会诗人所表达的思想感情