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《子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。全诗三章，每章四句。此诗描写一个女子思念她的心上人。每当看到颜色青青的东西，女子就会想起心上人青青的衣领和青青的佩玉。于是她登上城门楼，就是想看见心上人的踪影。如果有一天看不见，她便觉得如隔三月。这是是一首难得的优美的情歌，成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。
知识与技能：
1.了解《诗经》的文学常识。
2.掌握诗中主要运用的修辞手法和心理描写。
过程与方法：
1.激发学生的联想和想象，熟练背诵默写。
2.体会精彩的文句，学习一些赏析文学文本的方法，提高对文学艺术的领悟能力。
情感态度价值观：
通过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。
学生在八年级下第三单元学习了《蒹葭》和《关雎》，对《诗经》的知识已较熟悉。本课的重难点在于赏析《子衿》艺术特色，学生已有相关的文学素养，在教师的指导下，学生应能较好的分析和把握。
教学重点
1.掌握诗中运用的修辞手法、注重分析诗中心理活动的描写。
教学难点
1.体会精彩的文句，学习一些赏析文学文本的方法。
解决办法
1.运用诵读法，让学生品味诗歌语言的韵律。
2.运用讨论法，让学生理解文中主人公的感情及诗歌的艺术特色。
3.通过延展课堂内容，发展学生思维。
《教师教学用书》
网 络
《子衿》mp4朗读
《子衿》歌曲
PPT课件
子 衿
《郑风 诗经》
艺术特色：
1.重章叠句，反复咏叹。
2.四言句式，间或杂言
3.赋的艺术手法的运用
4.心理描写手法的运用。
5.多种修辞的运用：借代、反问、夸张
一、导入新课
【教师活动】
同学们好，中国是一个诗的国度，中国的古典诗歌灿若星河、佳篇如林。大家知道诗歌的源头在哪里吗?
今天我们就走进《诗经》，感受《诗经》的多彩魅力。
二、展示教学目标
【教师活动】
展示教学目标：
1.了解《诗经》的文学常识。
2.掌握诗中主要运用的修辞手法和心理描写。(重点)
3.体会精彩的文句，学习一些赏析文学文本的方法，提高对文学艺术的领悟能力。(难点)
三、简介《诗经》
【教师活动】
学习有关《诗经》的知识：
1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。
2、《诗经》按所配乐曲的性质分为“风、雅、颂”。简介内容及篇数。
3、简介《诗经》的六艺。
四、学习《子衿》
【教师活动】
(一)朗诵诗歌：
1、以齐读、男女生分读的方式朗读诗歌。
2、放朗读录音。
3、要求学生再读，教师指导朗读。
4、提示诗歌结构的特点，要求学生背诵。
(二)了解诗意：
1、结合文下注释，了解诗的内容。
2、学生明确。
3、展示。
(三)分析诗歌的艺术手法
1、重章叠句。
2、四言为主，间或杂句。
3、赋的手法的运用。
4、心理描写手法的运用。
5、多种修辞手法的运用。
青青子衿，悠悠我心。
青青子佩，悠悠我思。 ——借代
纵我不往，子宁不嗣音?
纵我不往，子宁不来? ——反问
一日不见，如三月兮。 ——夸张
6、总结赏析文学作品的方法。
五、经典传唱
【教师活动】
推荐哈辉老师的新雅乐歌曲《子衿》。
六、课外延伸
【教师活动】
推荐阅读《上邪》、《短歌行》
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
课下学会唱新雅乐歌曲《子衿》，为班级举行“经典传唱”比赛做准备。
《子衿》运用“赋”和反复咏叹的手法表达思想感情，给人留下广阔的想象空间。本诗音韵和谐，是训练朗读的好材料。学生应在诵读中培养语感，得到美的享受，在诵读中形成良好的欣赏品味和高尚的审美情趣。但讲解本课时学生朗读较苍白，这需要教师和学生都要加深文学修养，读出诗、文中字里行间蕴藏的真挚感情。
在重点和难点的突破上，学生对“赋”的艺术手法的较陌生，但在以往的语文学习中对表达方式和修辞手法的运用较熟练，故在教师的引导下能较好地突破。
在教学设计的最后，我设计了“经典传唱”环节，由于课堂时间有限，没有很好的展示，但作为作业布置给学生，应能培养学生对经典文学传唱的兴趣。